在智慧课堂中课堂提问是课堂中师生互动的有效形式，是由老师引导学生学习而引发的教学活动，学生在产生疑问与交流反馈中不断再学习的过程，是达成师生互动课堂教学效果的重要途径，课堂教学效率也得以有效提升。

日常的课堂提问过程往往是由老师发出提问，并选择学生进行回答或组织学生探讨后给出答案，再由老师引导学生对给出的答案进行评判或延伸，并结合教学活动组织多次循环此过程。

以教为中心的课堂问答过程

从“老师提问……学生回答……”的交互过程来看，课堂中师生间开展了问答交互，但这种问答并没有达到引发学生思考的作用，问答的重心也容易变成“学生猜测老师想要的答案是什么”，学生并没有通过自身产生疑虑而探究得出答案。

而在智慧课堂中有效的课堂问答是需要让“学生生疑”，在此过程中，教学内容是动态生成的，老师的作用是引导学生不断的产生疑问，学生在互动的状态中有停顿、细化和思考从而探究答案达到解疑的目标。

以学为中心的课堂问答过程

在智慧课堂 “以学为中心的课堂问答过程”中，老师可以作为课堂平等参与者中的首席，可以预先比学生有更多的思考，为学生提供思考的路径和框架，形成一种织网状的课堂问答，支撑师生之间、生生之间的激疑、生疑和释疑，学生的知识建构才会真正发生。

而在有限的课堂教学中，老师需要组织学生完成内容学习并达成教学目标，课堂容量也较为紧凑；而学生在参与知识学习与探究的过程中，也会产生比较多的疑问，但无法在课堂时间内进行交互与答疑，因此需要在课堂中给学生提供发起疑问/提出问题的记录支撑，让师生灵活利用课堂或课后时间实现不设限的知识探究与交互。

智慧课堂功能——“课堂提问”功能的适用场景：

在智慧课堂授课过程中，学生在参与知识学习和探究过程中产生的疑问与问题，可以在不干扰教学活动实施的情况下，通过信息化系统与工具提出并记录自己的疑问与问题，由老师灵活组织课堂或课后解答与反馈。

借助青鹿智慧课堂教学系统中的“课堂提问”功能，学生在知识学习和互动探究过程中，除了可以当面向老师和同伴提问外，还可以使用自己的移动设备发起提问，通过输入问题描述和上传图片等进行实名或匿名提问。

老师可以在智慧课堂教学一体机的教师端中查看到有学生发起课堂提问的提示，可根据自己的教学节奏在课堂中查看并当堂与学生探讨解决，也可在课后登录云平台，查看课堂学生提问记录，并在平台上给学生进行回复，及时解答学生疑惑。

智慧课堂功能——“课堂提问”功能的教学应用实例：

在《教育研究方法》课程中，老师在讲解“基于设计的研究”研究方法时，学生对比了之前学习过的“行动研究法”，并查阅了两种研究方法的设计与实施流程，对于两者的区别还是存在着疑问，在不打断课堂教学活动实施下，学生使用自己的移动终端接入智慧课堂互动系统，并通过“课堂提问”提出了自己的疑问；老师在一段教学活动结束后，在一体机教师端系统中查看了学生提出的疑问，并针对性与学生进行交流与解答，当堂解决学生的学习疑虑，提高了课堂学习效率。

师生使用青鹿智慧课堂系统“课堂提问”功能

课堂提问是在课堂时空内，师生之间发生的一种交互作用和影响，能够充分发挥师生开展教与学的积极性，是师生在同一教学目标驱动下的教学活动。

而对于学生课堂发出的疑问，老师可利用智慧课堂内的时间组织学生面对面探究与当堂解疑；在课堂时间较为紧凑时，老师也能在课后登录教学云平台上查看到学生课堂提问的记录，并在线上与学生进行讨论与答疑。此外，针对学生在线上开展自主学习产生的疑惑，也可以向老师发起提问与组织交流讨论，实现线下与线上不设限的师生、生生互动交流。