如何打造高效的智慧课堂？对此，广东省广州市第七十五中学的地理科张老师有着深入、细致的构想与设计。

在中央电化教育馆举办的“2021年新媒体新技术教学应用研讨会暨第十四届全国中小学创新课堂教学实践观摩活动”中，张老师使用青小鹿纸笔智慧课堂打造的《季风水田农业》课例被遴选为高中组的典型课例——以学习者为中心，彰显信息技术与教育教学融合的基本理念和方法。

那么，在使用青小鹿纸笔智慧课堂来打造高效地理课堂时，张老师都有哪些技巧与方法呢？

注重提问，趣味互动鼓励学生表达

教学的艺术很大程度在于如何恰当地提出问题和巧妙地引导学生作答。

在课堂上，张老师会常常与学生进行答题互动，通过学生讲解答题思路，检验学生对答题方法、地理知识的运用能力。

听课，是输入知识；回答问题，则是完成知识内化后的输出。师生一问一答的互动，能很好地帮助学生加深对知识点的理解，培养综合分析能力。

在青小鹿纸笔智慧课堂的趣味抢答、随机挑人等互动方式的支持下，原本较为严肃的课堂提问环节一下变得轻松有趣了许多，营造出活跃的课堂氛围。

良好的师生、生生互动气氛，有助于鼓励学生对外表达、展示自我，让学生主动学习、主动探究知识的主体作用得到切实发挥，从而促进课堂教学质量的提升。

注重精准诊断与评价，灵活使用随堂测验，及时获取学情

面对拥有40-60名学生的大班授课情境，由于课时限制，不是所有学生都有机会站起来回答问题，那么，老师能如何及时关注到全班每一位学生的学习情况呢？

此时，信息化技术则突显了其在及时获取精准学情上的优势。

张老师使用最多的是青小鹿纸笔智慧课堂中的“随堂测验”功能，会将此功能灵活贯穿于“预习检测”“知识点讲解”“堂上反馈”等不同课堂环节，以精准获取学情，为学生们提供更有针对性的教学内容。

“随堂测验”的不同应用

• 预习检测：了解学生预习情况，以学定教，让教学更有的放矢；

• 知识点讲解：及时获取学生对单个知识点的掌握情况，做到知识点“逐个击破”；

• 堂上反馈：对整堂课的教学情况进行检测，当堂问题当堂解决，提高教学反馈效率。

青小鹿纸笔智慧课堂系统将对学生答题情况进行实时呈现，不仅客观题答题数据直观呈现，主观题答题情况也一目了然，张老师可以选择不同学生的回答进行对比、点评分析，题目的讲解既高效又清晰。

在课堂教学的不同环节巧妙设置练习题，对于学生来说，在面对具体问题时，也能更充分运用所学知识，并在过程中发现哪些部分已掌握了，哪些地方仍需加强学习，把更多精力投入在学习的薄弱之处，提高学习效率与质量。

希腊哲学家、教育家苏格拉底说：“教育不是灌输，而是点燃火焰”，即点燃学生追求真理思想的火焰。

坚持以学生为中心，帮助学生自主完成知识建构，将是新时代教师角色的重要使命。

相信随着信息技术与教学的融合不断深入，每一位教师都能打造出更高质、高效的课堂，为每一位学生“点燃火焰”！